Psicología y aprendizaje MirnaSantin

Hemos llegados al final, bueno es el principio?,  a estas alturas ya no podemos cofundirnos con el concepto aula invertida, porque no, no es poner de cabeza el aula de clases. Esta metodología consiste en identificar cuatro pilares que dan sustento al proeceso ensañanza aprendizaje, donde el actor principal si bien es el docente, los participantes destacados son los alumnos.  Tuvimos un recorrido de cinco semanas, donde partimos de un miedo generalizado cuando se dijo, deben utilizar un blog, twiter, grabarse, todo ello causaba un impacto en la mayoría y no es invento, si no que al oír a los compañeros caía en cuenta que no solo era yo quien tenia esa resitencia.  Igual como todo curso esperabamos recibir una serie de  contenidos y un alto nivel de exigencia en cuanto a la forma de trabajo, todo ello se reflejó en el inicio de más de 200 participantes y la culminación de menos de la mitad de los mismos.  Seguimos acostubrados a la presión, nos resistimos y/o no sabemos aprovechar un tr

Planeación una lección con Aprendizaje Invertido

                Planeación una lección con Aprendizaje Invertido Durante esta semana el trabajo fue destinado a la planeación de una clase retomando los 4 pilares del aula invertida.  A continuación se presenta la planeación así como los resultados de la aplicación (esta parte no erá necesaria, pero me gustaría compartir los resultado obtenidos)  Planeación una lección con Aprendizaje Invertido   Mirna Elizabeth Santín Astorga Materia : Estrategias de Lectura y Escritura 2 Tema : Origen de la escritura Tiempo: 60 minutos Nivel: Preparatoria Objetivo: Que los alumnos distingan   las principales etapas del desarrollo de la escritura para comprender su evolución y alcances en nuestra sociedad, informándose a través de diversas fuentes.   Inicio Desarrollo Cierre El docente previo a la sesión les hace entrega de un resumen con la información del origen de la escri

                                                        FACILITADOR PROFESIONAL                                                   CUARTO PILAR DEL AULA INVERTIDA 

            FACILITADOR PROFESIONAL  En estos momentos hemos llegado al cuarto pilar que establece la metodología ¨aula invertida¨, que se enfoca al facilitador profesional, la figura del docente dentro y fuera del aula. Para poder entender este pilar, pongamos al docente como principal facilitador del proceso educativo, con esta descripción podemos pensar en un modelo tradicional, donde la figura que destaca y tiene el poder en el aula es el docente.  Sin embargo esto no es así, en el modelo de aula invertida, retoma su protagonismo, no como ente principal, si no como aquel facilitador comprometido y preparado dentro del contexto educativo.  Los tiempos cambian al igual que los estilos o formas en las que aprenden los alumnos, ya hablabamos en el pilar numero 2, cultura del aprendizaje donde la adaptación a los cambios, estilos y formas de aprenizaje de los estudiantes de acuerdo al momento en el que se vive. Por lo que, hablar de un facilitador profesional consiste en explicar que es

                     CONTENIDO DIRIGIDO                                                            PILAR 3, AULA INVERTIDA